Momentos de la práctica docente
📌 ¿Cómo se estructura el proceso de enseñar y aprender?
1. Planeación didáctica
Es el punto de partida de toda acción educativa. Implica definir objetivos, contenidos, estrategias, recursos y formas de evaluación, siempre considerando el contexto del grupo.
🧠 Análisis crítico: Una planeación crítica no solo organiza el contenido, sino que parte de las necesidades reales del alumnado, incluye temas socialmente relevantes y plantea preguntas que movilizan el pensamiento.
📽️📌 “¿Cómo hacer una planeación didáctica desde un enfoque crítico?”
🧑🏫 2. Intervención docente (acción pedagógica)
Es la ejecución de la práctica: cómo se enseña, cómo se organiza la clase, qué estrategias se utilizan y cómo se responde a los imprevistos.
🧠 Análisis crítico: No basta con aplicar estrategias. El docente crítico promueve el diálogo, el cuestionamiento, la participación activa y el trabajo colaborativo.
📽️ 📌 “Estrategias didácticas para promover el pensamiento crítico en secundaria”
📊 3. Evaluación
Es el momento de valorar lo aprendido, pero también de identificar avances, obstáculos y oportunidades de mejora.
🧠 Análisis crítico: Evaluar críticamente implica considerar procesos más que resultados, y valorar no solo lo que el estudiante sabe, sino cómo razona, argumenta y aplica lo aprendido.
📘📌 “Evaluación formativa y pensamiento crítico”
🔁 4. Retroalimentación y ajuste
Consiste en dar información significativa al estudiante para mejorar su aprendizaje, y también en que el docente ajuste su práctica con base en los resultados observados.
🧠 Análisis crítico: La retroalimentación es más efectiva cuando es oportuna, clara, dialogada y orientada al desarrollo del estudiante. No es un juicio, sino una guía.
🧪 5. Reflexión docente
Es el momento en que el docente analiza críticamente lo que ocurrió en su clase: qué funcionó, qué no, qué se puede mejorar. Esta reflexión puede ser individual o colectiva.
🧠 Análisis crítico: La práctica docente sin reflexión es repetición. Reflexionar permite convertir la experiencia en conocimiento y mejorar continuamente.
📗📌 “La reflexión en la práctica docente”
Recuerda: Estos momentos se nutren entre sí. La práctica crítica no es una secuencia mecánica, sino un proceso dinámico y ético que requiere intención pedagógica y sensibilidad contextual.
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